目 录

1.学校情况1

1.1学校概况1

1.2学生情况3

1.3教师队伍4

1.4设施设备5

2.学校党建6

2.1健全党建管理体制6

2.2推动德育思政工作7

2.3加强党的组织建设9

2.4发挥政治核心作用10

3.学生发展12

3.1学生素质12

3.2在校体验17

3.3资助情况18

3.4就业质量19

3.5职业发展21

4.质量保证24

4.1学校基础能力建设24

4.2现代职业教育体系建设情况26

4.3专业动态调整27

4.4教育教学改革28

4.5教师培养培训29

4.6质量保障体系建设情况34

5.校企合作34

5.1校企合作开展情况和效果34

5.2现代学徒制35

5.3学生实习情况37

5.4集团化办学38

6.信息化39

6.1信息化建设情况39

6.2优质数字资源共建共享40

6.3师生信息素养提升40

7.社会贡献46

7.1人才培养46

7.2社会服务48

7.3对口支援51

7.4国际合作情况52

7.5一带一路52

8.举办者履责53

8.1经费保障53

8.2政策措施54

9.特色创新54

10.主要问题和改进措施69

江苏省连云港中等专业学校教育质量年度报告

（2019年）

根据《省教育厅关于做好2019年度中等职业教育质量报告编制和发布工作的通知》（苏教职函﹝2019﹞12号）和连云港市教育局《关于做好2019年度中等职业教育质量年度报告编制和发布工作的通知》（连教职函2019(12）号）文件精神的要求，学校2019年度教育质量情况报告如下：

1.学校情况

1.1学校概况

江苏省连云港中等专业学校位于花果山大道振华路2号。学校始建于1964年，2011年8月经连云港市人民政府批准，由原连云港市职业技术教育中心、连云港市高级技工学校和连云港市旅游学校三校合并而成。学校隶属于连云港市教育局，是一所集全日制中等职业教育、成人学历教育、中高职衔接培养、普职融通教育、职业技能培训等多种培养模式于一体的综合性职业学校。

校园占地面积576亩，总建筑面积17.86万平方米，学校教育教学资产达6.58亿元，其中仪器设备总值8231.74万元。有机电工程系、建筑工程系等6个系部，现有7个省级品牌（特色）专业，拥有5个省现代化专业群、2个省现代化实训基地，是省智慧校园和教育部数字校园建设单位，有9个省标准化技能考点，学校已建成加工制造类等8大校内实训基地，校内实训室233个。

学校坚持以“立德树人”为根本任务，秉承“以学生为本”的办学理念，抢抓发展机遇，狠抓内涵提升，推进“三双四进，工学结合、校企合作、分段培养”人才培养模式，匠心打造的校园文化特色鲜明，形成“山海德育文化”和“德能并重、知行合一”的学校精神。

学校改革发展规划与国家职业教育发展方针、政策保持一致，与地方经济社会发展需求紧密结合，中长期规划科学合理、可行性强，年度实施计划目标明确、责任落实、措施有力、达成度高。

学校实行由校长全面负责和党组织保障监督、教职工民主参与管理的现代学校制度，有健全的校务委员会制度、教职工代表大会制度，全面落实国家、省关于学校管理的各项规章制度。扎实推进二级管理体制改革工作，不断深化学校治理结构和治理能力改革，完善“学校—系部”两级管理体制，明确职能部门和系部职责，形成了校系结合、以系为主的运行机制，管理效能运行高效。

近几年学校先后获评“国家中等职业教育改革发展示范学校”、“国家级重点中等职业学校”、“国家技能型紧缺人才培养培训基地”、“全国中等职业学校德育工作先进集体”、“江苏省首批四星级中等职业学校”、“江苏省高水平示范性中等职业学校”、“江苏省高水平现代化职业学校”、“江苏省文明校园”、“江苏省职业学校学生管理30强”和“国家第三批职业院校数字校园建设实验校”等50余项荣誉称号。

2019年学校立项江苏省领航学校建设学校、江苏省现代化示范性职业学校。学校着眼于国家一带一路战略的实施和江苏长三角、沿海开发对高素质技能人才需要，坚持改革创新、与时俱进，善于自我完善、自我发展，注重学生的个性发展和终身发展；坚持质量至上和服务宗旨，立足内涵发展和服务领航，强化特色发展；坚持创新驱动和示范引领，切实推进重点任务和项目建设，带动全校教育教学改革与创新，充分发挥引领和辐射作用，为国家一带一路战略的实施提供智力支持、技能支撑和人才贡献，并实现地方政府与行业企业、家长与社会以及国内同行对学校的高度认同，不断增强学校在中等职业教育中的领航能力。

1.2学生情况

表1  招生情况一览表

2018年，学校招生人数为1673人，其中五年制高职人数为291人；2019年，学校招生人数为1789，其中五年制高职人数为336人。因受生源数及其招生政策调整，招生数有所提高。

表2  2019年全日制在校生规模及结构情况一览表

表3  毕业生规模及毕业率情况一览表

2018年在校生5569人，2019年在校生6138人，在校生巩固率约为99%，毕业生受当年招生人数影响，有所减少。

表4  社会培训规模情况一览表

培训范围：包括农村劳动力转移、机关事业单位职工技术等级、企业单位员工技能提升、退役士兵技能培训、特种作业人员、安全生产管理人员、特种设备、职业资格、专业技术人员继续教育等各项培训工作。

1.3教师队伍

表5  师生比情况表

表6  专任教师基本情况一览表

表7  兼职教师基本情况一览表

表8  双师型教师队伍情况一览表

学校现拥有一支以中高级职称为主、结构合理、爱岗敬业、素质优良、勇于开拓创新的教师队伍。高级职称191人，“双师型”教师198人，其中正高级职称4人，学校省市级高层次各类人才累计107人次。

1.4设施设备

学校实习实训室建设情况：学校现有八大校内实训基地，设备总值8231.74万元，生均设备值1.34万元。

表9  校内实训基地情况一览表

学校图书存储量情况：2019年度图书总量为157542册，学生数为6138人，生均纸质图书为25.7册/人。2019年图文信息中心共计采购图书7648册，现图书共计157542册，订阅了147种期刊，其中专业期刊51种，学校数字图书馆收录了各类电子图书、期刊34.46万册，容量为2.12T，生均图书72册。     

表10  生均纸质图书、电子图书存储情况一览表

文体活动场馆情况：学校建有标准的8跑道400长的塑胶标准化操场1个、露天篮球场19片、排球10片、网球场4片，大型看台4个区域，体育馆1座，演出厅2个。

2.学校党建

2.1健全党建管理体制

   规章制度建设情况：2019年修订《连云港中等专业学校党建工作三年行动计划（2018-2020）》，制定《连云港中专党委2019年全面从严治党工作要点》、《2019年度书记抓党建工作责任清单》和《2019年连云港中专全面从严治党责任清单》，并逐步逐项认真抓好落实。

管理举措：突出政治建设，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大四中全会精神，扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，规定动作到边到位、自选动作出新出彩，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、落实“两个维护”。

党组织落实责任情况：强化跟踪问效，压实压力传导“责任链”。严格落实党建“第一责任人”责任，把基层党建工作纳入年度目标考核体系，与全校9个党支部签订了目标责任书。始终坚决执行中央八项规定和省市委教育工委各项规定，从严落实“两个责任”要求。

2.2推动德育思政工作

立德树人落实情况：学校构建了“三级联动、二级管理、齐抓共管”养成德育教育工作网络，成立养成教育领导小组，实施学校、系部、班级三级联动，实行校、系二级管理，形成校长负总责、分管校长具体抓、职能部门抓落实，班主任、任课教师、内派教师、值班人员、宿管人员齐抓共管，积极参与的全员全程育人工作格局。学校搭建了“一体两翼”德育工作平台，以实现德育目标为主体，放大“做人教育”品牌效应；以加强常规管理创建“平安校园”、助力成长成才打造“卓越空间”为两翼，实现全方位的养成教育目标。

推进师德师风及思想政治建设：学校起草制定《连云港中等专业学校关于进一步加强和改进教职工思想政治工作的意见》和《江苏省连云港中等专业学校教职工政治理论学习实施办法》，强化师德师风及思想政治建设。落实廉洁自律各项规定，加强党风廉政建设和反腐败工作，推进惩防体系建设，认真抓好廉政文化进校园工作。

根据学校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，教师们在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。对青年党员教师进行专业发展和政治培养双引领，深化“双培工程”，大力吸收优秀的骨干教师加入党员队伍，努力把党员教师培养成为业务骨干。积极开展“党员师德标兵”、“党员示范课”等活动，引导广大党员与时俱进，恪守承诺，岗位建功。利用2019年暑假及校内教研组活动开展师德专项培训，组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》等，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。

加强思想政治引领，不断提高党员领导干部学习力。学校党委高度重视意识形态工作，将其列入重要工作日程。构建意识形态工作大格局，抓好意识形态主阵地建设。用主流价值观的各种实现形态和现实载体强化校园环境建设。大力宣传山海德育文化育人环境。立足课堂加强对学生进行思想政治教育，强化课堂教育和管理的针对性。进一步发挥校报、校刊、校园广播、教育网等媒体对广大师生的舆论影响力。进一步发挥好党支部的战斗堡垒作用，继续推进党建阵地建设，加强广大教师党员的思想政治教育，提高党员干部队伍的责任意识。

作风效能建设：认真贯彻落实省市作风效能建设会议精神，不断强化“纠正四风不能止步，作风建设永远在路上”的自觉性和坚定性。围绕领航学校创建及各项事业发展目标，深入推进学校作风效能建设：一是加强组织领导，深入宣传发动，推动工作落实。成立了专门的领导小组及其办公室，分阶段做出具体安排，认真抓好作风效能建设的学习宣传，广泛动员、精心组织，充分发挥党员领导干部的表率作用，确保作风效能建设工作扎实开展。二是深入开展主题教育活动，加强干部队伍建设，切实改进工作作风。教育党员领导干部牢固树立宗旨意识、大局意识和责任意识。三是加强管理，整体推进，强化督查考核。以规范化、标准化、科学化为目标制定完善各项规章制度，把制度建设贯穿于作风效能建设的各方面和各个环节，加强对制度执行情况的监督检查，通过完善考核机制，细化责任落实，确保各项制度及问题整改真正落实到位。四是广泛征求意见，深入查摆问题、切实改进工作作风。领导干部带头开展批评与自我批评，自觉查找不足和差距，明确努力方向。开展各系部（部门）相互提建议和向干部职工征集改进作风合理化建议活动。通过作风效能建设，学校党员领导干部和教职工依法依规履职意识明显增强，为学校各项工作高质发展提供了坚强保证。

2.3加强党的组织建设

党建制度建立健全情况：规范标准建设，构建基层党建“大格局”。全面贯彻党的十九大和十九届四中全会精神，以实施“基层党建质量年”三年行动计划为总抓手，不断提升党建工作的科学化水平。严格按照上级党委关于基层党组织建设的相关规定，进一步发挥好党支部的战斗堡垒作用。继续推进党建阵地建设，建设规范严肃的党员活动中心。在学校开展的新一轮中层竞聘中，专门设置系部党支部书记岗位，加强基层党建工作领导。

活动开展情况：2019年学校抓实主题教育，筑牢政治建设“生命线”。严格坚持“三会一课”制度，按规定和程序召开支委会、党员大会、组织生活会。高质量开好民主生活会和组织生活会，扎实开展民主评议党员活动，“不忘初心、牢记使命”主题教育评议优秀党员22人。认真做好组织发展工作，举办第八期业余党校培训，培养学员50多人次。新发展3名预备党员，新确定2名入党积极分子，3名预备党员转正。

廉政建设情况：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实中纪委十九届三次全会和省、市纪委全会精神，不忘初心、牢记使命，忠实履职尽责，增强“四个意识”，坚定“二个维护”，全面强化从严治党的职责，深化运用监督执纪“四种形态”，持之以恒正风肃纪，推动学校党风廉政建设和师德师风建设再上新台阶。

聚焦监督执纪问责，加强党风廉政建设和作风建设，强化监督执纪，为学校教育、教学工作的正常开展及学校事业的发展提供了有力的政治保障。工作中，能始终坚持把思想和行动统一到党中央对党风廉政建设和反腐败工作的要求上来，以实实在在的行动、扎扎实实的部署落实主体职责，以兢兢业业的态度履行监督职责。

2.4发挥政治核心作用

党员干部理想信念教育情况：2019年学校党员干部理想信念坚定，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、落实“两个维护”，不忘初心、牢记使命，扎实开展主题教育。健全党内激励、关怀机制，积极推进党内民主建设，大力推行党务公开制度，保障党员对党内事务的广泛参与和有效监督。健全完善党员干部的选拔培养、教育培训、监督管理、激励保障机制，重点加强党务工作者队伍建设与管理，不断充实基层干部队伍力量。对各党支部严管厚爱，完善各党支部监管机制，进一步管住小动作，管好微权力，推动基层干部秉公办事、热忱服务师生。

党建+融合发展情况：把党建品牌创建作为重要抓手，以党建引领推动学校中心工作不断提升，通过集中创建攻坚，积极答辩争取，学校成功入围全国领航职业学校领航计划50家建设单位。在党建品牌引领下，各项工作尤其党建工作取得显著成绩，2019获市学习型党组织先进单位。注重党建品牌的宣传，注重每次活动的宣传报道，并积极向上级部门报送党建活动新闻，全年在连云港教育网上发表党建新闻21篇。

优秀人才培养情况：激励人才的政策更加科学。修订目标考核、绩效分配、职称推荐、名师工程政策，积极探索教师管理体制上的创新，成效明显。培育人才的载体更加多元。按照根据需求、适度储备的原则，认真做好师资队伍建设规划，特级教师5人、省领军人才5人，市“新333工程”港城名师3人、教学名师5人，管理名师3人、教学教研标兵6人、省级名师工作室3个、港城职教名师工作室8个。教师教学大赛获得省二等奖1项、三等奖3项。学校以非常优异的成绩获准领航学校建设立项；还相继获评全国数字校园建设实验校和省文明校园称号，省技能大赛、创新大赛等各项大赛教师指导学生及本人参赛获得多块金牌。

【案例】校企深度合作服务人才培养，支部结对共建助推高质发展

一、活动主题

与中共连云港市五金机电协会党支部广泛联系，根据我系专业发展需求（重点为焊接专业）、联系实际、高度重视、严密组织、加强宣传、确保活动取得实效。

二、具体做法

首先，在中共连云港市五金机电协会党支部宋志标书记、俞正凯副书记的带领下，先后参观了位于我市大浦开发区内的以普通焊接为代表的连云港新星建材有限公司、以高端焊接为代表的连云港佑源医药设备制造有限公司等企业。在企业车间里，我系支部的机械和汽修专业党员教师与车间师傅交流焊接工艺流程等相关问题，进一步了解企业对于焊接专业知识掌握的需求。

随后，全体党员来到位于浦河社区作为海州区党建观摩示范点的五金机电协会党支部驻地，并进行了参观学习。在支部殷勇书记的领誓下，与五金机电协会党支部党员共同重温入党誓言。在随后的座谈中，两支部党员，就职业学校就如何推进产教融合、校企合作，加强结对共建，助推人才培养质量提升等问题进行了深入研讨。

三、主要成效

1.两个支部之间相互交流学习，互相借鉴，突破了原有的在学校开展活动的局限，活动方式多样化，教育效果更好。

2.专业教师到企业，拓宽了眼界，拓展了思路，在今后的课堂教学中，能更好的联系实际生产需求。

3.了解目前生产性企业的用人需求，能够为职业学校的专业教学与企业生产更好实现无缝对接，提高学校人才培养质量。

4.主题教育形式新颖，已被连云港党建云APP平台采用。

3.学生发展

3.1学生素质

养成教育开展情况：坚持以德育课程为学生思想品德培育的主要阵地，围绕中职德育大纲，坚持“山海德育，做人教育”养成教育计划，分部实施学生的道德与思想教育，把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

德育课实施情况：学校按照“立德树人”原则，开展德育教育。以教育部德育课程标准为依据，科学设置德育教育内容，认真开展德育课教学工作，开足德育必修和选修课程。必修课程包括《职业生涯规划与就业创业》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》和《哲学与人生》四门课程，另外还开设了选修课程《心理健康教育》，课程涵盖了中国特色社会主义理论体系，突出了理想、信念教育、社会主义核心价值观教育、中国精神、职业生涯、遵纪守法、文明礼仪、劳动教育和心理健康教育等各方面教学内容。同时将职业道德、工匠精神等德育内容融合到专业教学、技能教学和顶岗实习过程中，全方位、全过程实施德育教育。

校园文化建设情况：学校校园文化建设丰富载体、创新内涵、突出特色、建设精品，打造了仁山智海特色德育模式，构建“山海”特色校园文化，初步形成“一系一特色”校园特色文化。化学工程系从明礼、有礼、文化、文明做起，引导学生做文明人；机电工程系以讲诚信、守法、助人和奉献为标准，培养学生做正直人；现代服务系关注体魄、意志、心理等身心要素，引领学生做刚强人；综合教学部以正“三观”、有理想，教育学生做有志人；交通运输系以精业、多能、争优为标杆，鼓励学生做有能人；建筑工程系引领学生开启筑梦、追梦和圆梦的旅程，实现有为人的梦想。校级层面，以一年一度的“山海艺术节”为抓手，开展了山海大讲堂系列的民俗作家进校园、中国好人进校园、红十字培训、“社会主义核心价值”讲故事比赛等，山海大舞台系列的迎新生晚会、迎新年晚会等，传统文化进校园系列的中华诗词比赛、象棋比赛、写对联书法比赛、迎新年游园等活动。

文明风采活动开展情况：文明风采活动开展情况：学校积极抓好开展积极组织学生参加各级各类竞赛，取得较好成绩。在第十届江苏省中等职业学校“文明风采”比赛中，学校共有20个项目入围，7个项目获奖，赵月玥、程骅等14位老师被评为优秀指导教师。

社团活动情况：学校先后成立了国学社、武动青春社团、摄影俱乐部、篮球社、手工社、国学社、数控加工等102个学生社团。其中精品社团15个，约2800人参与社团活动，占总在校生数的48.3%；其中职学生参加社团活动的人数达到约2580人，占到中职生总人数的83.5%。

表11  学生社团情况一览表

团组织学生会建设及活动情况：学校校、系、班三级共青团组织健全，团组织独立设置，配有团委专职书记1人，委员2人以上，配置合理，选拔规范。团校、业余党校、学生干部培训学校活动常态化，组织开展了两期业余团校培训，共发展了约90名新团员。狠抓团的基层组织建设，开展了校级先进团支部、优秀团干、优秀团员评选工作，共评选出80名优秀团干，130名优秀团员，16个优秀团支部。加强对学生会的指导力度，引导学生会开展促进学生成才和校风建设的活动，通过举办学生干部全员培训提高学生干部的工作能力，提升学生会自我教育、自我管理、自我服务的能力，提高学生会的影响力和凝聚力，完成智慧团建、“青年大学习”的宣传与学习工作。

学生素质检测情况：学校以“立德树人”为根本任务，培养德智体美劳全面合格的社会建设者和接班人，严格执行人才培养方案，要求文化基础达标、专业技能达标和体质达标，文化课合格率98.71%，专业技能合格率100%，体质测评合格率99.81%。

表12  学生素质情况一览表

毕业率情况：

表13  毕业生规模及毕业率情况一览表

2018年在校生5569人，2019年在校生6138人，在校生巩固率约为99%，毕业生受当年招生人数影响，有所减少。

违纪违法率情况：2019年度学校学生违法犯罪率为零。

学生各类表彰获奖情况:2019年学校有16名同学被推荐为连云港市三创学生、优秀学干荣誉称号,8名同学被推荐为江苏省三创学生、优秀学干荣誉称号。有两个班级被推荐为市级先进班集体班主任，三个班级分别被推荐为省级先进班集体。

优秀学生典型:18网络班杨雨巧,在连续夺得江苏省残运会冠军、亚军等一系列佳绩之后，被共青团江苏省委授予江苏省“最美中职生标兵”光荣称号。

家校联系情况:为落实习近平总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要指示，落实教育局关于家长学校建设的相关要求，学校通过积极创新家长学校工作，提升家庭教育的指导水平、促进学生全面健康成长。一是建立家长学校，开展家长开放日活动，通过开设家庭教育讲座、开放课堂等形式，让家长更多地了解学校的教育教学信息，更好地配合学校加强对孩子的教育。二是改革家长会的形式，现场家长会和网络家长会相结合，加强家长和教师、家长和家长之间的交流。三是做好家访工作，班主任认真完成一年级100%、其他学生50%的家访任务，提高教育的针对性和有效性。

3.2在校体验

针对在校生发放800份满意度调查表，统计结果为：理论学习满意度94.63%，专业学习满意度98.25%，实习实训满意度96.88%。针对2019届毕业生发放500份调查表，毕业生对学校满意度达97.20%。数据表明，教师的课堂教学质量和学校管理服务方面能够得到学生的广泛认可。

表14  学生学习满意度情况一览表

2019届毕业生对学校的校园文化与社团活动、生活满意度、校园安全满意度较之2018年度，有了较大提升，学校在学生发展方面各项管理服务工作得到了学生的认可。

表15  校园文化与社团活动满意度情况一览表

表16  毕业生校园生活满意度情况一览表

表17  毕业生校园安全满意度情况一览表

3.3资助情况

学校按照公开、公平、公正的原则，组织好国家助学金发放工作，确保符合条件的学生及时获得资助。杜绝降低标准发放助学金、虚报或重报学生人数骗取国家助学金等违规现象的发生。财务部门还加强了助学金和免学费补助资金管理，严禁“一边免费，一边收费”，做到及时发放、专款专用，确保免学费资金使用规范有效。2019年春季为682名中职学生发放助学金682000元，2109年秋季为666名中职生申报国家助学金666000元，目前正在办理银行卡准备发放；2019年秋季91名高职学生申请助学金150150已经发放完成，10名高职国家励志奖学金50000元已经发放完成。

3.4就业质量

2018届毕业生830人，就业830人（含升学321人），就业率为100%，其中对口就业率为83.73%。初次就业平均起薪2450元/月，升入高等教育比例38.67%。

2019届毕业生1488人，就业1464人（含升学525人），就业率为98.39%，其中对口就业率为83.27%。初次就业平均起薪2480元/月，升入高等教育比例40.51%。

2018届和2019届毕业生就业率、对口就业率和初次就业平均起薪基本持平，2019届升入高等教育比例与2018届提高了1.84个百分点。

2018届毕业生自主创业13人，占毕业生总数的1.57%，2019届毕业生自主创业29人，占毕业生总数的1.95%。

表18  就业率和对口就业率情况一览表

升学情况：

升学情况，包括现代职教体系“3+3”、“3+4”、五年一贯制、专转本、对口单招等升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况。

19年学校3+4转段本科35人、专科3人，3+3转段专科104人，专转本6人，对口单招本科7人、专科176人，注册入学专科120人。
  表19  学生升学情况一览表

3.5职业发展

生涯教育情况：学校注重学生职业生涯规划教育，将职业生涯教育融入到日常的教学之中，定期开展职业生涯指导和就业教育，帮助学生根据所学专业和自己的发展方向，了解职业资格与职业生涯发展的关系，找出自己应该取得的证书，分析所学专业应达到的职业资格标准，制定出获得职业资格证书的计划表。

就业创新创业教育情况：学校积极响应国务院“大众创业万众创新”的政策，成功申报市级创新创业孵化基地5个、创新创业孵化项目2个，为开展创新创业教育在搭建平台，共建共享等工作基础上，充分发挥典型的示范引领作用，让学生“人人皆可成才”有机会，“人人尽展其才”有渠道，形成独具特色的与人品牌。

表20  2019年连云港市职业学校创业基地、孵化项目统计表

学校先后成立了武动青春社团、礼仪队、摄影俱乐部、篮球社、手工社、国学社、数控加工等近102个学生社团，建设精品社团15个，其中学校还与社会优秀企业合作，引企入校建设团，让社团成为学生的“第二课堂”，为学生就业创业搭建有力平台。

2019年共有22各项目分别在江苏省职业学校创新创业大赛、第30届江苏省青少年科技创新大赛、连云港市职业学校创新创业大赛、连云港市青少年科技创新大赛上获奖。

表21  2019年就业创新创业获奖情况统计

毕业生一年就业稳定率：学校注重学生就业教育，重视学生的升学和就业安置，帮助学生树立“大就业”观念，降低择业的期望值，树立正确的择业思想，提升自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质。规范就业安置程序，对实习就业学生实行精细化管理。积极寻求家长的配合与支持，共同做好学生稳定工作。近年来学校毕业生就业率（含升学）一直维持95%以上，对口就业率达80%以上，一年以上就业稳定率达50%。

升学情况：2019届毕业生中，共有441位毕业生升入高校进行深造。其中：专转本考试中共考取本科6人，对口单中考试中共考取本科7人、专科169人，参加3+3和3+4转段139人，转段率100%，还有120名学生参加注册入学。

表22  2019年对口单招、注册入学情况统计表

毕业生就业创业典型：学校一贯重视学生的就业创业教育，在人才培养过程中建立适合学生特点的素质教育课程体系，统筹和加强学生创新教育、职业生涯规划、素质拓展、创业就业教育课程建设，出台学校创新创业教育促进措施，开展创新创业教育实践，向服务地方经济社会发展延伸，引领学生自主创业。

【案例】搭建创业平台，助力学生成老板

连云港中专爱创汇创业指导中心，让学生在校学习期间接受创业锻炼，已经成就了一批创业成功典型，林梦定就是其中一位。林梦定刚毕业时干了一些兼职，但是创业梦一直在林梦定的脑海里徘徊，最终选定开一家“奶茶店”，带领几位同学一起创业，经过几年的打拼，他们的“蓝调”奶茶店多的风生水起，目前已发展到20余家加盟店。

历届毕业生跟踪情况：毕业生体现出良好的岗位适应能力。通过创办公司承担连云港市校企平台运营，以专业（企业）学院形式深化现代学徒制试点，实现招生及招工，实行校企双主体育人。学生进入用人单位以及目前就业单位后，用人单位的满意度高。许多优秀学生实习期未满就被用人单位提前正式录用，大部分同学在工作中与人沟通能力较强，团结协作能力较强，创新思维能力较强，心理抗压能力较强，环境适应能力较强，拼搏竞争意识较强，综合素质好，毕业三年内就有学生升迁为班组长、部门主管或业务经理等。2018—2019学年，学校先后下发调查问卷300份，就毕业生工作后的情况进行调研，回收合格样本274份。结果显示，学生对学校满意度达到91.97%，学生发展前景满意度81.75%。

4.质量保证

4.1学校基础能力建设

智慧校园建设情况及成效：学校实施“三化一体系”发展战略，大力推进学校管理智能化、教育教学智慧化、人才培养高端化，全面构建“智慧校园”运行支撑体系。

学校在环境建设、硬件建设和智能管理三个方面进行了改造升级，为数据的高效、安全运行提供保障，为教学、服务、管理提供了泛在的网络环境。学校实现楼宇带宽逻辑万兆，电信、联通两个千兆网络进校，桌面带宽达到百兆，配备乾大网络运维综合管理平台。现有曙光服务器刀片7个、华为S12708核心交换机一台，接入交换机S5720共8台，2U服务器6台，IBM3850服务器４台，曙光磁盘阵列存储2台，计算机总量达1400余台。建成数字化校园管理系统包含15个功能模块，依托统一的身份认证平台及数据中心，实现数字化的服务体系与学校的业务充分对接，现已经计划升级现有系统，实现由数字化向智慧化的转变。

学校按照“应用驱动、共建共享”原则，积极为教育教学提供泛在化的数字环境，配备有固定和移动一体化录播直播系统，全校配备了75台投影机和84个大屏一体机，拥有3个数字大屏会议室和5间多媒体阶梯教室，建成校园电视台、录播教室、数字化广播系统、安防系统和标准化电子考场，充分满足教育教学需要。现交通运输系、机电工程系、现代服务系已经建成具备教学、管理、实训三位一体式的智慧实训基地，基地的网络、软硬件、终端等构建起具有混合式教学特征的实训教学环境。学校建立了资源管理平台、网络教学平台、虚拟仿真实训等平台，建成各专业教学资源库，收录了文化基础课和专业课数字化资源。推行“一师一优课，一课一名师”活动，已录制100余节优质课堂资源，搭建220余门主干课程网络精品课。

目前学校已形成了内外互连、校企互通、社会共享的高度信息化的新型人才培养环境，引领了教育教学改革，有力地推进了教育教学活动由传统教育模式向现代教育模式的转变。

现代化示范性职业学校和优质特色职业学校、现代化专业群、现代化实训基地、标准化技能考点等建设情况及成效：积极服务区域产业转型和升级，优化专业结构，汇聚专业资源，打造智能制造、智慧建筑、绿色交通、能源化工、山海旅游、信息网络等六大专业群，学校是江苏省现代化示范性职业学校，拥有5个省现代化专业群、2个省现代化实训基地，是省智慧校园和教育部数字校园建设单位，有9个省标准化技能考点。

表23  学校基础能力情况一览表

4.2现代职业教育体系建设情况

中高衔接试点项目基本情况：目前，学校与淮海工学院等多个高校开展1个“3+4”中本衔接、7个“3+3”中高职现代职教体系试点项目，在校生规模816人，16级学生已顺利完成转段。

表24  现代职教体系建设一览表

五年制高职建设情况：目前五年制高职在校生规模1338人，2019年招生6个专业，招生计划300人。实际招生336人，计划完成率112%，总人数比2018年多45人，计划完成率比2018年提升了15个百分点。

表25  五年制高职招生情况表

对口单招规模：学校每年会根据考生需求，适当调整专业，目前对口单招在校生规模达482人。

表26  对口单招情况统计表

4.3专业动态调整

依据地方经济发展需求，积极服务区域产业转型和升级，对接连云港区域能源化工、智能制造、山海旅游等支柱产业、新兴产业、特色专业，优化专业结构，形成化学工艺、机电技术应用等7大专业群和会计共计24个专业。

表27  专业结构调整情况一览表

学校对24个专业的才培养方案进行广泛论证，并进行滚动修订，并上报市教育局备案。

4.4教育教学改革

课程改革：学校突出对学生核心素养和核心技能的培养，根据青少年成长、认知规律和中职、高职的专业核心素养，构建中职到高职（本科）两个阶段的一体化递进分段培养的专业课程体系，特别关注中职教育的基本知识、基本技能、基本素养和创新能力等关键能力和品格培养，关注高职和应用型本科教育学生具备对核心知识的透彻把握和迁移能力、应用能力、创造力的培养，出版了3+4中高衔接教材《电工技术基础与技能》、《机械制造技术》等三本实验教材。在其它各中职专业建立“以能力为本位，以职业实践为中线，以项目课程为主体的模块化”课程体系，加大群平台课程和选修课程的建设。

教学模式改革：学校大力推进产教融合、校企合作、工学结合人才培养，实施“三双四进，工学结合、校企合作、分段培养”人才培养模式，各系结合具体专业分别形成了“三共两合，校企互助”等各具特色的人才培养模式。在学校“双主.四共.五位”的校企协同育人模式基础上，与连云港卫星石化、连云港博派汽车维修公司、连云港九创和连云港旅游餐饮协会等单位深入实施车身修复、能源化工等专业现代学徒制，将职业能力与职业素养紧密地融合在学习过程中。

课程与教学资源建设：注重教材建设，丰富教材内容和呈现形式。课程内容注重新知识、新工艺、新方法、新技术，学校通过超星泛雅网络教学平台开设网络课程和直播课程，汇聚优质资源，建设了125门网络课程，录制350节优质课堂，开发了5本实训活页教材。

教育科研改革：围绕学校三维师资队伍建设，一是建立教科研考核机制和奖励机制，二是为老师搭建高水平的科研平台，引导教师做好科研。为教师专业成长服务，充分发挥教科研在教育教学改革中的先导作用。

2019年，学校共有30项各级各类课题申报、立项，涵盖了教育、教学、专业、课程、学科、师资、基地、信息化等全教育教学链，学校有13位教师获第四期省课改课题立项，数量全省第一。

教师参加省“教海探航”论文征文活动，教师获一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项，教师获得省联院教学成果二等奖1项。教师发表北大中文核心论文3篇。

4.5教师培养培训

教师发展规划情况：学校采取“校企合作、外引内培，学校引领、个人规划，学历提升、专长发展”等工作思路，通过“走进课改、走进科研、走进企业”三个路径，打造有“态度、知识、技能”三种内涵的“名师、骨干、新秀”三个层次师资队伍。实施“六训”机制，促进教师专业成长。

各类教师团队建设情况：学校已建立了5个省名师工作、8个名师工作和学校二、三、四批“青蓝工程”。组织教师出国培训、国培、省培、市培和企业锻炼，加大覆盖全员的校本培训和专项培训，制订培训计划提供培训菜单，如暑期全员培训、基于教学标准的专项培训，双周的教研培训，教师专项“下企业实践”培训。2019年组织参加出国培训4人次，国家级、省级培训76人次，下企业实践152人次，各类市级培训100余人次，参加企业及省级以上培训的教师数占教师总数的57.71％。

表28  教师培训情况一览表

表29  师资队伍建设情况一览表（省级）

表30  师资队伍建设情况一览表（市级）

表31  2019年教师获省级及以上教学奖励情况

【案例】技能大赛以赛促教有成效

学校高度重视技能大赛工作，通过优化机制、承办赛点、出台奖励、目标考核、诊断改进多措并举，以赛促教成效显著。在刚结束的2020年省技能大赛中，获4金11银6铜，并有5个项目8个团队13位选手入选国赛选拔赛，创造历史新高度。

一、优化机制促发展

学校从教、学、研、训、赛相结合的角度，以技能大赛为契机，形成“以赛促教，以赛带教，以赛领学”的学习氛围，优化学校技能教学培养机制，创新开展“班班赛人人赛”，实现“国、省、市、校”四级全覆盖的育人机制，为推动教育教学改革，提高教育教学质量，突出专业特色，展示师生技能水平和精神风貌提供了机制保障。

二、基地建设增内涵

学校深入剖析技能大赛与实习实训、课程改革、专业建设、教学管理、人才培养的重要关系，以基地建设引领专业发展。承办了省石油化工类四个赛项的赛点，以赛促建，先后投入了近600万元，建成了精馏实训、换热器拆装、化工生产模拟等16个大赛标准的实验实训室，高效服务大赛运行的同时，为化工专业的发展注入新动力，促成连云港卫星石化学院成功落户。

三、承办大赛提质量

以承办省赛、市赛为平台，检验技能教学水平，提升实践教学质量。学校承办省技能大赛石油化类四个项目赛点，共获3金10银4铜；每年承办市技能大赛10个赛项，仅2019年，就通过班班赛、校赛选拔组建了115个团队、157名师生参加28个项目比赛，共获21金29银30铜，学校获团体优胜奖，赛点获优秀组织奖。

4.6质量保障体系建设情况

学校成立专业建设指导委员，调研和制订人才培养方案；建立基于教学标准的课程、技能教学标准建设的教学质量管理体系，严格落实和定期检查。建立覆盖教育教学全方位的教学诊断与改进体系，构建由学校督导、教学科研处、系部和学生信息员组成的“四位一体”教学质量保障、监控和反馈机制，实施教学事故认定及处理办法，建立期初、中、末三阶段常态化、随机督查和专项相结合的教学督查制度。研究省学业水平考核标准和人才培养方案，建立学业水平质量跟踪和评价制度，将期中、期末和月考有机整合，全过程评价。科学运用教师评学、学生评教、家长评教、企业评教的立体人才质量评价方案，贯穿校内校外、入学到毕业全过程。

5.校企合作

5.1校企合作开展情况和效果

2019年新增合作行业企业15家，学校现有稳定的合作企业120余家，合作的内容包括协同育人、共建基地、资源共享、合作编写教材与课程资源、技术交流与服务、招生就业等。

每个专业群均有5家以上稳定的规模以上合作企业，每年为企业培训、考核25000余人次；通过合作企业安排学生生产性实习和顶岗实习教学任务，每年25%以上的专业教师到合作企业开展实践锻炼，开展班级公司化管理实践，将优秀企业文化引进班级文化，建设企业文化长廊，促进校企文化共融。

学校与连云港石化有限公司合作开展级现代学徒制人才培养、与施耐德共建电气实训中心、与PPG共建涂装实训中心、与奔腾共建钣金实训中心、与博世共建汽车诊断实训中心、与九创共建智慧装饰互动数字化体验中心、与连云港市共建化工体验中心。

学校以名企牵头、集团化办学、引企入校等方式实现校企深度融合。签订校企合作比例的专业比例达100%，每个专业都建有1-3个校外实训基地，学校每个专业群均建有校企深度合作的项目班、现代学徒制班。实现“招生即招工”、“入校即入职”、“上课即上岗”、“毕业即就业”，实行校企双主体育人。

表32  2019年新增校企合作单位一览表

5.2现代学徒制

在学校“双主.四共.五位”的校企协同育人模式基础上，以“学徒在岗成才、典型工作任务引领”为现代学徒制人才培养原则，校企共同制订人才培养方案；基于工作（学习）过程来安排“学校导师”和“企业导师”，导师由学校专任教师和企业骨干组成，学习、工作指导均由学校导师和企业导师完成，同时学校选派责任心非常强的骨干教师担任管理工作。目前学校与连云港卫星石化有限公司合作，化工专业和机电专业深入实施现代学徒制，将职业能力与职业素养紧密地融合在学习过程中，校企全同育人，已有49名现代学徒制完成第一、二阶段的学习任务，成功进入卫星石化公司顶岗实习。

【案例】卫星企业学院——培养高级蓝领人才

为进一步推动校企深度融合，实行校企双主体育人,发挥企业在实施职业教育中的重要办学主体作用。2018年12月，江苏省连云港中等专业学校和连云港石化有限公司合作，拟成立“连云港石化卫星企业学院”，深化产教融合、校企合作。双方将通过人才共育、机构共建、资源共享、优势互补、互利共赢等方式开展校企合作，深化产教融，实现“教育和产业接轨、专业培养和企业要求接轨、就业与岗位需求接轨”，共同培养企业所需的技能型人才，提升人才培养质量和增强企业人才储备,同时也为学生实习,实训,就业提供更大空间。通过三年合作，实现连云港石化“员工的素养在区域中胜人一筹，员工的待遇在区域中高人一筹”的幸福梦想，努力打造“培养高级蓝领人才，月薪万元不是梦”的现场操作类技术精英。

2019年10月26日上午，“连云港石化卫星企业学院”首届现代学徒制班奖学金颁奖仪式后，48名学员在连云港石化有限公司领导带领下，集体乘车赴连云港石化有限公司开展顶岗实习活动。

2019年11月22日开始，按教学计划安排，“连云港石化卫星企业学院”首届现代学徒制班部分学员赴浙江嘉兴平湖基地进入化工装置开展实习培训活动。

5.3学生实习实训

校企共建实习实训基地：2019年新增合作行业企业15家，学校现有稳定的合作企业120余家，合作的内容包括协同育人、共建基地、资源共享、共建课程资源、技术交流与服务、招生就业、教师企业锻炼等。

学生顶岗实习：学校制订《学生顶岗实习工作管理办法》，精心部署，组织严密学生顶岗实习。制订实习计划、实地考察企业、筛选实习单位、安排顶岗岗位、购买实习保险，安排校内实习教师和企业指导师傅全程指导和管理。建立信息化实习网络平台，实时提交实习报告和心得体会，学校采用网络检查和实地抽查相结合的方式全方位督导。

依据实施性人才培养方案，学校组织开展了电工、烹饪等工种3110人次的职业资格技能鉴定，合格3044人，通过率97.87%。

每个专业群均有5家以上稳定的规模以上合作企业，通过合作企业安排学生生产性实习和顶岗实习教学任务，每年25%以上的专业教师到合作企业开展实践锻炼。学校与连云港石化有限公司合作开展级现代学徒制人才培养，与施耐德共建电气实训中心，与PPG共建涂装实训中心，与奔腾共建钣金实训中心，与博世共建汽车诊断实训中心，与九创共建智慧装饰互动数字化体验中心，与连云港市共建化工体验中心。

学校以名企牵头、集团化办学、引企入校等方式实现校企深度融合。签订校企合作比例的专业比例达100%，每个专业都建有1-3个校外实训基地，学校每个专业群均建有校企深度合作的项目班、现代学徒制班，实行校企双主体育人。

学生职业技能鉴定情况：依据实施性人才培养方案，学校组织开展了电工、烹饪等工种3110人次的职业资格技能鉴定，合格3044人，通过率97.87%。

5.4集团化办学

江苏省连云港中等专业学校牵头建设的“连云港市先进制造业职教集团”，分别于2015年9月加入了“上海化工职业教育集团”，2018年12月12日加入徐州市淮海商贸职业教育集团，2019年成立“连云港市汽车协会职教分会”，并与连云港市供应链管理协会、连云港市中小企业协会、连云港市中华药港签订战略合作协议，实现了合作方之间的优势互补和资源共享，进一步深化产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制。通过强强联合，形成教学链、产业链、利益链的深度融合。加强企业调研，用行业（企业）实践指导教学工作，建立产、学、研、训、赛、考一体化合作模式。

通过职教集团、行业协会，学校牵头，多次组织中职院校进行校企合作、教师培训、教学课改、共建基地、资源共享、合作编写教材与课程资源、技术交流与服务、招生就业、技能大赛等活动。

表33  集团化办学情况一览表

6.信息化

6.1信息化建设情况。

学校以应用驱动建设，推进信息管理平台应用；调整优化教学多媒体设备，提高设备的配置、使用和管理水平；优化网络基础设施和网络管理手段；加强网站信息传播能力；完成了智慧校园的中期汇报检查工作，完成了全国数字化校园建设实验校的中期论证工作并成功授牌，同时申报的特色案例在评选的116个单位中经过专家评审，被认定为第三批实验校中期总结优秀案例（20个），同时申报了2019年江苏省中小学智慧校园建设（结果本月公布），承担了学校领航学校七项重点建设内容中的第四项“建制度，强能力，创新管理，构建高质量治理体系”，学校已被证实认定为江苏省领航学校。

6.2优质数字资源共建共享

学校成立了数字化资源中心和以专业教研室为基础的主干专业教学组，对资源开发标准，课程体系，课程标准、资源创建脚本以及数字化资源交互机制等进行设计，配合设计公司开发10个主干专业数字化资源，组建监督团队全程监督和评估数字化教学资源与教学的匹配情况、师生认可问题以及教学质量提升问题等。

图文信息中心组织全校各个系部召开实训管理平台建设会议，联合教学科研处、后勤管理处、财务处、六个系部对系统的功能进行讲解和应用培训，现已有6个专业开始使用该系统，为学校旅游服务与管理（现代化专业群）、建筑工程、汽车运用与维修（现代化实训基地）三个创建的顺利通过，提供了重要的支撑材料。

6.3师生信息素养提升

学校组织教师积极参加2019年省市级教师能力比赛，组织信息化比赛赛前组织、赛事资源建设，锻炼一支素质过硬的信息化建设与应用队伍。

1.学校组织了江苏省连云港中等专业学校教师能力大赛校赛，图文信息中心为参赛选手录制课程达26节，魏良婷团队等4个项目分别荣获连云港市教师能力大赛一等奖，其中魏良婷团队获得省赛二等奖。

表34  教师能力大赛获奖情况

2.学校12组教师团队参加“2019年江苏省“领航杯”微课竞赛，栗甜等教师团队荣获两个省赛一等奖，贾丽君老师一个市一等奖。

3.学校组织了10个学时的教师全员培训工作，276位教师参加了连云港市电化教育馆组织的教育技术（高级）培训，合格率达98%以上。

  【案例】信息科技赋能 构建“五化一体式”智慧实训教学模式

一、项目背景

近年来，随着学校的快速发展、办学规模不断扩大，为进一步强化学校与区域经济与社会发展的互动，在智慧校园的建设中将实训教学提升工程作为重点工作，而前期沿用的实训教学建设在管理和教学方面已经不能满足人才培养模式改革和培养高端技能型人才要求，具体问题如下：

（一）实训教学流程受到设备、空间、时间、教学内容、学生认知能力等影响，难以统一规划，学习“扎堆”现象严重，课题效率较差。

（二）部分专业建设的教学资源和仿真教学系统针对性不强，部分应用上手较难，虚实结合难以形成合力。

（三）部分实训课堂对教学情况难以实现有效和统一的记录和评价，无法为师生实训学习形成有效反馈。

（四）实训日常管理工作量大、流程复杂，导致很多工作由于效率问题滞后从而影响到正常的实训教学。

二、项目目标

学校拟建设统一实训教学平台、虚拟仿真平台、智慧实训管理平台、和涵盖各主干专业的生成性资源平台和数字化资源；师生能够熟练使用各类信息化技术进行实训课堂教学；建设一支善于运用各类平台进行“五化一体式”式管理和教学活动的专业教师队伍。具体目标如下：

（一）探索实训教学增效新路径，创建融合“云端”的各类信息化实训教学方式；

（二）探索实训课堂教学改革新渠道，构建泛在智能的实训教学的成熟模式；

（三）探索仿真+技能实训教学新思路，打造具备虚实衔接实训特征的高效课堂；

（四）探索高效低耗的实训管理新方式，形成智能化的的常规实训管理模式。

三、现有基础

（一）师生信息化应用现状

学校以校本培训为和信息化教学大赛为抓手，培养了一批优秀的信息化教学团队，教师和学生的实训教学平台注册率达到95%以上，在近五年中，获得5个国赛信息化教学大赛一等奖，1个微课国赛一等奖等，1个江苏省教学成果奖一等奖和市级一等奖16个。

（二）规范制度完善情况

建设初期，学校出台了《连云港中等专业学校智慧校园建设方案》，为了鼓励广大教师将信息化技术充分融合到实训管理和教学过程中，提高教学质量，学校出台了《连云港中等专业学校奖励性绩效工资管理办法》等方面的文件，从制度层面保障了智慧化实训中心建设与应用顺利实施。

（三）技术保障体系建设情况

聘请企业专家、技术人员、教学专家对实训中心建设每个方案进行论证评审。组建智慧校园领导小组负责质量保障与监督组，对实训中心的建设和应用进行跟踪反馈和改进，保障了资源建设、应用的针对性和有效性。

（四）已建可持续发展的实训中心建设项目

学校现已经建设了BOACH汽车喷涂与钣金、数控仿真、化学工艺、导游等专业的现代化实训基地，每个实训基地已经完成了高标准的信息化建设工作，部署了网络课程、数字化资源、相关仿真教学系统及网络和相关信息化终端设备。

四、项目举措

（一）借助“云+端”的教与学应用，营造泛在化教学场景，形成多元化的教学途径。

学校将以“云+端”技术和实训教学的有效融合作为智慧实训建设的主要方向，为汽车维修、化学工程、机电工程三个现代化实训基地新建基于“云”的网络实训教学平台、仿真教学系统、教学物联设备和技能考核系统，升级建设智慧眼镜，录播直播系统、远程会议系统和教学平板等终端。各类“云+端”构建泛在化的教学场景结合智慧化的教学途径使得课上教学活动灵活多样的同时也使教学进度和效果在教师“主导”下控制和调整，基于“云”技术的学生评价系统进一步帮助师生对教学活动和内容进行针对性的调整，从而形成智慧化的教学途径。

（二）借助“仿真+实训”的校企共建资源，打造岗位化实训教学和实现全面化的学生核心素养提升。

学校秉持现代学徒制校企协同育人的理念，以“1+x证书”制度为抓手，通过自建、购买、共建等方式开发包括机电、数控、电气、工业机器人、建筑BIM、汽修专业课程等6个专业相配套的仿真实训软件，以仿真实训教学催生岗位模拟与技能实践教学相结合的教学模式，同时建设实训教学平台和教学终端，通过多点登录认证的方式动态追踪学生学习过程，构建出符合特定实训环境和专业特色的实训教学模式，系统对学生的生成科学化评价也促成了学生的全面化发展。

（三）推进实训管理平台应用，构建智能化的实训管理模式

学校计划为学校各实训基地建设两个智慧化仓库，在各实训中心建设业务前台，搭载可视化数据展示端和配套办公设备，实时展示实训基地的数据信息和监控视频，依托学校前期建设的智慧实训管理平台，实现实训耗材、工量具、设备、实验室等内容的动态管理，系统提供进出库、审批、预警、报表、智能决策等功能，从而帮助实训管理模式发生变革，让实时、高效、智能的实训管理成为常态。

五、项目保障

（一）组织保障

学校成立智慧校园建设工作小组，落实分管领导和系部实训科长和教师。保障实训教学和管理智慧化常规化转变，也可对项目建设进行全程化监管。

（二）经费保障

学校设立专项建设资金，为实训中心的软硬件升级和建设提供必要的经费保障，确保各项工作措施贯彻落实。

（三）统筹保障

    以智慧校园建设方案为指导，以现代化实训基地建设为参照，加大校企合作力度，使创建工作更具有学校特色和创建时效性。

7.社会贡献

7.1人才培养

学生各级技能大赛获奖情况：学校整体规划技能教学和创新教育体系，构建了“1处1室N部N间”创新教育架构和校赛全覆盖机制。举办学校第五届科技创新节系列活动，制订科学合理的大赛目标和实施方案，抓团队梯队建设，突出重点项目。学校获得2019市职业学校技能大赛11金19银20铜；荣获19年化工检验与分析项目国赛银牌；在2020年省职业学校技能大赛上，目前获得2金、6银、6铜的优异成绩，有焊接、工业分析检验、化工生产技术、喷漆、钣金五大项目13名选手入选国赛选拔赛。陈冰、陈发金指导的学生获省创新大赛一等奖、并列第一名，周锦团队、陈发金团队指导的项目，分别获省第30届青少年科技创新大赛三等奖；获市青少年科技创新大赛一等奖1项。

表35  学生参加各级技能大赛和创新大赛成绩一览表

2019年，学生积极参加创新创业大赛，共获二等奖4项，三等奖2项。

表36  连云港市职业学校创新创业大赛获奖情况汇总表

人才供给与地方产业用人需求吻合情况：每年定期组织人员赴用人单位对毕业生进行质量跟踪调查，了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量。通过问卷显示，用人单位对学生的满意度较高。

用人单位满意度情况：根据《江苏省连云港中等职业学校毕业生质量跟踪调查制度》，学校每年定期组织人员赴用人单位对毕业生进行质量跟踪调查，了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，为今后教育教学工作提供详实、完备的参考意见。2018—2019学年，学校先后下发调查问卷100份，就毕业生工作后的情况进行调研，回收合格样本92份。结果显示，用人单位满意度达到96.74%。

表37  2018、2019届部分毕业生跟踪调查一览表

表38  2019届毕业生就业情况统计表

上表所述：2019届毕业生就业率为98.39%，对口就业率为83.27%，本地就业率65.17%。数据显示人才培养的专业结构与地方产业人才需求结构高度吻合。

学校专业建设指导委员会每年都要定期召开理事会，进行市场调研和论证，注重供给侧结构性改革，科学设置(调整)专业、提升专业建设内涵，保障专业布局、招生规模、培养质量等结构性发展要素与地方产业人才需求结构高度吻合。

7.2社会服务

职业体验中心建设：学校充分发挥开放实训中心、品牌特色专业优势，联合区域优质企业，开发了化工、汽车维修、建筑智能化等凸显专业特色的职业体验活动项目，将工匠精神培育融入基础教育。通过建设“生态化工，美好生活”化工职业体验中心获市级体验中心认定，建筑智能化职业体验中心、汽车维修实训体验中心为市级体验中心培育对象。

【案例】“生态化工，美好生活”化工职业体验中心

各类社会教育：社会的需要、企业的需要是培训的第一要务。只要企业需要的培训事项都是我们工作的重中之重，我们不以盈利为目的，把社会效益提升放在首位，想方设法为企业做好服务。有的企业因企业规模小或是生产任务急到我们学校来培训不方便，我们就组织专家、教师、工作人员租用车辆到企业进行报名登记，对培训对象的证件审核认证，利用企业提供的会议室、食堂组织教学、辅导，收到很好的培训效果，赢得企业与职工的好平。我们先后与斯尔邦石化、虹港石化、核电公司、中国电信连云港分公司、市供电公司、南化连云港碱厂、罗盖特有限公司、恒瑞制药、豪森制药、核电总公司连云港项目部、田湾核电站等几十家单位建立了紧密业务联系，培训质量受到他们的一致好评，为我们下一步做大、做强特培工作，打下了坚实的基础。

学院与重庆大学、西南大学、西北工业大学、连云港师范专科学校、江苏城乡建设职业学院、苏州工业园区职业技术学院等高等院校联合成立校外学习中心，举办专科、本科层次的远程学历教育满足了校内学生及社会人员提高学历的需求。

技术服务：我们主动转变思想观念，改进工作方法，采取各种有效措施，积极迎接市场挑战，主动抓机遇，探索组织安全培训、考核、管理的新路子、新方法。一是采取“走出去，请进来”措施，经常与乡村企事业单位保持联系，及时了解掌握用人单位的用工情况，上门为用人单位提供服务；二是主动与农民兄弟取得联系，建立全新的技术培训联系网络，及时向他们发放培训信息、培训计划，便于他们按计划合理安排人员参加技术培训，把握工作的主动性；三是通过广告媒体发布培训信息，全天候接受培训的咨询服务；四是全天候服务，采取随机报名方法，先进行登记，再定期组织培训服务，组织相关专业技术人员携带《电工作业》《焊工作业》《高处作业》《制冷与空调作业》《危化品安全作业》等科技书籍，发放科普宣传、农用医药、健康生活等资料使农民朋友了解和掌握了更多的农村实用技术及相关安全作业知识，也丰富了广大农民的精神文化生活，提高了农民群众的科技致富本领，在统筹城乡发展、推进新农村建设中发挥了积极的作用。

优秀传统文化传承与志愿服务：加强中学生志愿服务工作，规范志愿服务管理，引导中学生践行社会主义核心价值观。利用爱国主义教育基地、学生社会实践基地、科技场馆、公共文化设施、优秀企业等场所，组织学生参加志愿服务、公益活动、社会调查、参观学习、野外拓展训练等活动。组织学生深入社区、企业、公益机构等组织，参加社会实践或专业实践活动。学校志愿者注册人数到 1200 人， 爱心传递志愿者服务队和系部 6 个服务小分队及新疆班志愿服务队活动常态化，形式丰富，注重体现职业教育的特色。借助“传统文化进校园”“劳模进校园”“优秀毕业生进校园”等活动，通过征文、演讲、辩论、讲座等多种形式，开展社会主义荣辱观、家庭美德和社会公德、职业道德与规范、职业纪律与法制教育活动，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，做诚信守法的合格公民。

表39  志愿者活动情况一览表

开展职教活动周情况：学校2019年五月参加全市职业教育活动周启动仪式，通过校园的开放，让社会各界感悟职业教育的不可或缺，领略职业教育的华彩身姿、营造全社会共同重视职业教育的氛围。

7.3对口支援

根据《中共中央国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》精神，大力推进新疆各民族人才培养步伐，利用内地省市优质职业教育资源，进一步推动新疆职业教育发展、带动广大农牧民脱贫致富，满足新疆对职业技能型人才迫切需求的的重大战略决策，学校按照国家安排自2011年起举办内地新疆中职班已经9年，2019年在校生359人，在省市技能大赛、创新大赛、足球赛中获得10项殊荣。
    与霍尔果斯市达成初步意向，协助霍尔果斯市建设一所中等职业学校。
    与青海省海南州职业技术学校双方按照“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，开展教育合作，共同致力于发展职业教育事业，促进两校教育、人才、科技和文化交流与合作。
    学校祝秀华老师做为市扶贫队员挂职海州区板浦镇副书记，在扶贫工作中因工作优异2019年获评优秀扶贫队员，连云港市十大最美扶贫干部。

7.4国际合作办学情况

加强对外合作，开阔办学国际化视野：学校与韩国岭南工业职业技术学校、新西兰教育学院、美国商业科技大学、美国北美大学、加拿大北方应用理工学院、加拿大瀑布应用艺术与技术学院、加拿大罗耶斯特文理学院等院校、德国博世汽车服务有限公司建立合作关系，与德国工商大会上海代表处(AHK)合作共建“中德职业教育合作项目——机电一体化技术专业”。

扩大交流项目，推进合作多元化发展：连云港中专办学点借助连云港市校企合作服务平台，与国际优质品牌教育培训机构开展合作，2019年继续深化与西班牙格斯坦普技术研究所建立合作关系，通过“走出去”，让学生学习国际课程，通过“请进来”引进国际认证，参与国际职业资格证书考试，实现人才培养标准的国际化，服务“一带一路”国家战略性人才培养需求。

7.5一带一路

学校是国家首批承办新疆内职班的学校，从2011年至今已培养毕业生445人，其中还有2016级185人学生在疆内外各地顶岗实习，2017级和2018级共250名学生在校学习。毕业学生就业的单位有新捷燃气、国能生物发电厂、海螺型材、庆华能源、阿克苏宏伟电器厂、昌吉五家渠光大油脂公司、昌吉汇源果汁有限公司、吐鲁番沈宏集团热电厂、恒力集团、海州湾会议中心、希尔顿酒店、苏州石湖金陵、开发区华美达大酒店、康辉旅行社等，2106级学生分别在突玛丽斯大酒店、环球国际大酒店、美玉大酒店、南京西苑宾馆、帕尔兰大酒店、天山之星饭店、新疆汉华水处理工程有限公司、新疆琞宇农业有限公司，为国家的一带一路建设做出了贡献。

8.举办者履责

8.1经费保障

财政拨款稳步增长，2018年财政预算拨款为7,989.04万元，2019年财政预算拨款为8,469.48万元，除此之外，包括工资调整补足、奖励性绩效工资、免学费补助、生均公用经费拨款及专项建设等2019年各级财政拨款达6,589.59万元，总财政拨款达15,059.07万元。这不但满足了学校的人员及公用支出，也更好地促过了学校的发展；生均公用经费每年都能按省定生均1000元的标准及时下拨，满足了学校日常教学公用支出的资金需要。

国家、省、市各级财政对学校的发展非常重视，根据申报及学校申报下拨专项建设经费。2019年国家发改委下拨300万元；省财政下拨2018年876.50万元，2019年专项投入1,675.92万元用于学校及实训基地专项建设；市财政下拨专项建设经费2018年为360万元，2019年下拨835万元用于学校专项维修及实训基地等专项建设；2019年各级财政对学校的专项投入达2,810.92万元，涵盖了基础建设、校舍维修、专业建设和实训基地建设等各个方面，切实促进了学校的整体发展。

8.2政策措施

2019年学校继续开展“适时、适合、适中”的“三适”校本化建设实践，强化目标考核和量化管理，提高系部奖励性绩效工资自主分配额度，激励和引领全体教职工投身学校建设，使学校全员目标同向、责任同步、成果共享，保证了学校在安全稳定基础上的健康快速发展。2019年，为进一步完善学校管理体制，推动二级管理体制实施，坚持以明晰校系人财物责权利为目标，坚持规范办学与激发活力相结合，坚持问题导向与标本兼治相结合。为强化班子建设，修订实施了《江苏省连云港中等专业学校领导班子议事规则》；为强化干部队伍建设，完善干部管理和考核制度，开展了全体中层干部年度考核工作；学校修订实施了《江苏省连云港中等专业学校领导班子议事规则》；修订了《系部综合管理指标考核细则》、《职能部门综合管理指标考核细则》、《系部核心指标考核细则》、《职能部门工作目标任务指标考核细则》等方案，为全面开展系部与职能部门目标联动考核奠定了坚实的基础。

9.特色创新

【案例1】引技术，建机制，大智物联，建设高标准智慧校园

江苏省连云港中等专业学校在全国数字化校园的创建过程中，结合本校的数字化校园创建发展规划，从传统的数字化管理转变为基于大数据、云计算为特色的智慧管理，通过学校的管理制度、流程的重新梳理改造，创设出集“校务、教学、培训、服务”-四个模块于一体的智能化网络管理，借助物联网、大数据、云计算、一卡通等技术实现了学校“ATTS”式综合管理模式的创新。

一、信息化管理模式创新

——遵循“三适（适时、适合、适中）”型应用驱动为导向，构建基于大数据的“ATTS”四维智能化管理模式。

1.“适时”

近年来学校在变一手抓为层级管理，变盲从为自治，变质评为量化，变事务管控为目标管理，变领导点评为绩效考核，努力实现由传统管理向现代治理的转化，在此基础上学校通过校代会、校党委会、校办公会等形式组织教师、学生和全体中层干部对原有的系统运行的问题和经验进行分析和总结，发现原有系统存在①功能大而全但贴合学校运行需要的较少；②数据孤岛现象严重，难以形成有效的数据链；③管理多，服务少，上手难，师生使用热情不高；④数据有效性较差，无法转化成智能型的优势服务，针对以上问题所引发的管理弊端，学校及时组建专项建设组，设定详细建设计划和定时召开阶段建设自查汇报会议。

2.“适合”

学校由校长牵头组织各行政处室和系部收集和整理管理系统的需求分析，对学校的办公和服务流程进行二次梳理和精简，对岗位和权责进行重新划定，在此过程中图文信息中心辅助各个负责部门完成系统功能拓扑图、功能分析说明书、数据格式标准化设定和岗位权限设置等，系统开发企业常驻学校分四期完成系统的开发、调试、整合等，全面完善教学、办公、管理与服务要求的开放性支撑环境，为校内外各类人员提供完善的个性化服务支持，在应用的开发过程中形成一套“提出需求-可行性论证-数据规划-定制开发-测试调试-上架应用-定期总结”的的闭环式良性开发模式，从而打造了更适合学校长期发展的综合管理系统。

3.“适中”

学校以应用驱动为导向，分三个阶段进行创建。先期打造优质化服务平台，集工资、课表、报修、报销、请假、采购等教师服务构建常用数字化服务大厅，搭载一卡通构建全校师生生活服务平台，基本实现了以统一身份认证，统一平台管理，统一数据标准的支撑环境，在此过程中系统完成了校务、教学、培训、服务（ATTS）的基础数据收集和整理工作，第二阶段，系统进一步对接学校的各项管理和业务，进一步扩大学校管理的范围，全面串联各个部门完成对一级管理和二级管理的有效对接，辅助学校打造高效化的管理体系，实现传统管理向现代治理的转化。第三阶段，初步融合学校各项业务，科学规划数据模型和量化标准对系统形成的海量数据进行科学分析和计算，建设以各个业务为单位的可视化数据中心，学校定期对数据中心的分析结果召开工作会议，针对突出问题的进行整改和工作调整，初步实现基于数据的智能决策，从而构建出基于大数据的“ATTS”四维智能化管理模式。

二、信息化支撑的智慧服务型管理新模式体现出的成效

——构建大数据管理平台，推动从应用型到服务型的管理模式转变

学校根据国家关于“三通两平台”中关于教育管理公共服务平台的建设要求，打造对接国、省级中职管理平台的特色型数字化校园管理系统，图文信息中心组织了全校级各个行政处室及院系的大数据管理平台建设会议，协同金岭绿芽智慧管理系统完成了包含校园OA、教学管理、教务管理、学生管理等22大项的需求收集工作，现已经初步完成了47个小项的改建工作，投入使用16个项目，现已经收录5543名学生的身份信息，461名教师的身份信息，124个班级信息，协助学校完成2217名新生的信息录入，学校资产的对接等工作，为全面推进学校的信息化管理工作打好基础。目前平台已经收录了学校各类综合信息并在大数据驾驶舱实现数据概览和智能决策分析。（具体内容详见表40，部分功能模块数据概览及智能分析图1、图2、图3）

三、总结

以应用驱动建设，推进信息管理平台应用；调整优化教学多媒体设备，提高设备的配置、使用和管理水平；优化网络基础设施和网络管理手段；加强网站信息传播能力；完成了智慧校园的中期汇报检查工作，完成了全国数字化校园建设实验校的中期论证工作并成功授牌，同时申报的特色案例在评选的116个单位中经过专家评审，被认定为第三批实验校中期总结优秀案例（20个），同时申报了2019年江苏省中小学智慧校园建设（结果本月公布），承担了学校领航学校七项重点建设内容中的第四项“建制度，强能力，创新管理，构建高质量治理体系”，学校已被证实认定为江苏省领航学校。

【案例二】产教融合探机制，校企育人结硕果

一、项目背景

十九大报告明确指出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”《国家职业教育改革实施方案》提出深化“放管服”改革，发挥协会、企业重要办学主体作用，支持和规范社会力量兴办职业教育培训，鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。

连云港是国家自贸区、江苏省“一带一路”建设的核心区先导区、国家七大石化产业基地，能源与化工产业高度集聚。学校积极聚集区域内的企业和行协资源，探索区域教育链、人才链与产业链、创新链之间的有机衔接点，形成互利共赢、共同育人的合作机制。

二、建设目标

学校依托化工专业群，与连云港石化有限公司开展混合所有制建设，成立“卫星石化学院”，推动校企协在目标、组织、资源、管理、文化、育人等方面高度协同，共同培养“企业高度认同”的高素质技能人才。通过建设“卫星石化学院”，达成以下具体目标：

①探索校企、校协多元办学新格局。

②探索校企、校协协同育人新模式。

③探索“教育与产业”、“教学与生产”的产教融合新双链。

④驱动育人要素和资源再优化，共建标准、方案和基地。

⑤有效联接企业行业文化、专业文化培育学生良好的职业素养和职业精神。

⑥在技术创新、科技攻关、成果转化、人员培训等多方面协同创新，结成命运共同体。

三、主要举措

1.政校企联姻寻突破

在时任连云港市教育局高健副局长的带领下，连云港中专学校王广武校长等一行10人考察团抵达卫星集团就“职业教育如何服务产业发展”进行调研。卫星集团副总裁高军、卢卫伟等领导陪同考察，双方就校企深度融合、筹建“连云港石化卫星企业学院”等多项合作意向达成广泛共识。

2.合作内容更务实

(1)校企双方共同组建管理团队，实行“双班主任”制。校内学习期间以甲方班主任管理为主，企业学习期间以乙方班主任管理为主，校企双方班主任各司其责，密切配合。

(2)校企双方共同组建教学团队，实行“双导师制”。甲方为每个班级配备专业带头人1名，骨干教师2名，均为“双师型”教师；乙方为每个班级配备技术骨干1名，行业能工巧匠2名参与理论和专业知识教学工作。进入装置学习期间，按照4～6学徒1师傅的比例进行配备。

(3)校企双方共建实训基地，共同制定人才培养标准、人才培养方案、课程标准和教学质量评价体系，共同开发专业教材。

(4)甲方主导建立学徒信息档案，详细记录学徒在校学习、在企业实习实训的经历、奖惩等，便于学徒管理、测评、就业等工作的开展。

(5)在“学徒制”班中，学生（学徒）与企业、学校与企业分别达成明确的协议和契约，形成校企联合招生、联合培养、一体化育人长效机制，切实提高人才培养质量和针对性，促进就业，推进产教融合。

(6)校企双方以“工学交替”的方式组织教学，甲方根据乙方用人要求，对“学徒制”班的学生（学徒）进行个性化培养，对与乙方工作相关度高的课程（包括企业需求课程）予以强化。乙方通过校内课堂或企业课堂进行教学和实践训练。

(7)在校第五（九）学期的“学徒制”班学生（学徒），经考核达到培养目标要求后，于10月份由甲方统一安排赴乙方参加顶岗实习（具体时间由校企双方商量确定）；由乙方为进入企业顶岗学生购置雇主责任险或同类型商业保险，并对学生（学徒）的安全负主责，进入企业前，安全由甲方负责。顶岗实习考核合格，取得毕业证后，由乙方聘用就业。

(8)“学徒制”班学生（学徒）在校学习期间，校企双方分别存担各自派出教师的课时津贴、奖励、误餐、交通费等。其他费用按本协议第四款相关约定执行。

(9)甲方每年定期派遣一定数量的专业教师团队到乙方学习锻炼，培养专业师资队伍。学习期间甲方承担相关食宿费用，乙方提供给培训实习和相应食宿条件。

(10)乙方每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到甲方讲座交流。期间甲方提供相关食宿条件，乙方承担相应食宿费用。

(11)双方派出学习，培训人员应按对方的工作和教学的要求，严格遵守保密制度和各种管理规章，确保各方的正常工作，生产和教学秩序正常。学习期满，并经考核合格后，视情况由接受单位发放相关证（聘）书。

四、实施过程

1.宣传发动，招收学员

2018年12月27日，卫星集团董事长办公室副主任兼人资行政中心副总监李王华、连云港石化人事经理卢春雷一行专程来校，面向化学工程系、机电工程系二年级学生，以及其他系部有意向进入“连云港石化卫星企业学院现代学徒制班”学生进行宣传动员。

2019年1月16日，经过学生报名，学校和连云港石化有限公司面试，确定98名学生作为“卫星企业学院现代学徒制班”首批学员。

2019年2月22日上午，连云港石化卫星企业学院现代学徒制培养模式工作研讨会在图文信息楼1011举行。会议由招生就业处王庆波处长主持，连云港石化人力资源部经理卢春雷、主管赵敏，教学处陈恒水处长、陈冰副处长、机电工程系许长斌主任、董宏伟副主任、徐海涛副主任、化学工程系朱义墩科长等参加了研讨会。

王庆波处长就校企合作框架协议、现代学徒制班学徒遴选、班级教学与管理等方面内容提出学校的想法和思路；陈恒水处长就人才培养方案修订、教学计划制定和学生企业学习等内容给出了指导意见；卢春雷经理对学徒制班教学计划安排、教学组织形式和安全等提出了要求。经过讨论，会议制定了“企业新型学徒制”教学计划、教学模块、教学内容、教学课时等文本资料，为后续的教学实施提供教学依据，同时也为“企业新型学徒制”培养模式的开展做好开学的前期准备。

2.挂牌开班，校企育人

3月4日下午，卫星企业学院“现代学徒制”班在图文信息楼报告厅隆重举行正式仪式，连云港石化卫星企业学院成立和“现代学徒制班”开班。

首批卫星企业学院“现代学徒制”班从2019年3月4日开班，至2020年7月结束，其中2019年3月至9月在校学习专业基础知识，10月至12

月进入嘉兴平湖基地化工装置实训，2020年1月至3月委外同类装置实习，2020年4月至7月由指定师傅指导，参与项目现场三查四定。

2019年4月4日，连云港石化卫星企业学院“现代学徒制”班全体学员与连云港石化有限公司签订校企联合培养协议。

2019年5月16日下午，在连云港市职业教育活动月启动仪式上，与连云港石化有限公司举行了校企合作签约仪式。

2019年9月25日，对连云港石化卫星企业学院“现代学徒制”班全体学员进行综合考核评价。

2019年10月8日，连云港石化卫星企业学院“现代学徒制”班综合考核合格的49名学员将转入企业，进行岗位实习。

2019年10月28日上午，“连云港石化卫星企业学院”首届现代学徒制试点班奖学金颁奖仪式在举行。连云港石化有限公司党支部书记刘世刚、人事经理卢春雷，副校长刘永华、招生就业处处长王庆波、化学工程系主任胡可云、机电系副主任董宏伟、连云港校企合作服务平台葛星妍、冯天鹤、孟秋延、孙皓阳，“连云港石化卫星企业学院”全体学生，共同出席此次颁奖仪式。此次奖学金设立一等奖3名，奖励金额4000元/人，二等奖5人，三等奖10人，鼓励奖若干名。

3.培训职工，提高技能

2019年3月4日-10月31日,在石化学院连云港中专实训基地为卫星石公司共三批86名员工进行化工离心泵拆装、气体吸收解析操作、乙醇精馏操作、综合换热装置操作岗位培训。

以“校企深度合作服务人才培养，支部结对共建助推高质发展”为建设专题，双方建立结对共建活动日制度，每季度确定一天为集体活动日，通过共同召开支委会和支部大会、双方支部书记轮流讲课、共同上党课、主题党日等形式，共同组织双方党员交流学习汇报思想，开展党组织活动。开展现代学徒制试点、行业产业发展研究。强化现代学徒制试点人才培养方案，推进产教融合，相互支持、相互配合加强结对共建。不断提高党内组织生活质量，助推人才培养质量提升,促进地方经济社会发展。

校企双方共建“连云港石化卫星企业学院”，结成利益共同体，共同管理与运行学院，创新人才培养机制，实现校、企、生三方共赢。该项目被连云港市政府遴选为2019年连云港市50件民生实事之一。

一是开设“连云港石化现代学徒制”班，互聘师傅双向教学，实施校企双主体育人，为企业培养人才，目前有49名学徒成功进行企业顶岗实习。

二是共建校内、校外实训实习基地，已为企业培训了86名员，教师下企业锻炼8人，共建的化工体验中心通过市级中小学体验中心认定。

三是创新培养机制，树立品牌。与连云港石化有限公司一道将“连云港石化卫星企业学院”当做品牌来经营，共同探索“双主·四共·五体”校企协同育人模式，逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持，校企双主体育人、有连云港中专特色的“现代学徒制”模式。

四是创新党建形式，校企共建。巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“校企深度合作服务人才培养，支部结对共建助推高质发展”成果，

不断提高党内组织生活质量，助推人才培养质量提升,促进地方经济社会发展。

10.主要问题和改进措施

主要问题：人才培养的差异性和特色化培育不足

主要原因：过多强调人才培养的共性问题，忽视了人才培养的特色化和差异性。调研不充分，设计不全面，实践不丰富。

解决主要措施：强双核，多通道，订制适合的人才培养“金方案”

①动态调整人才培养方案。对接区域行企需求，准确定位人才培养规格，以技术技能成长为主线，强化核心素养与核心能力培养，每年动态调整各专业人才培养方案。

②稳步推进1+X证书制度。在汽车应用与维修、工业机器人、建筑工程施工专业相继实施“1+X”证书制度，形成“技能多选”的“1+X”证书制度与“文化+技能”学业水平考试制度全面接轨的教学机制。

③建学分银行促个性化发展。基于个性发展、特长发展，依托智慧校园建设，开展学分制和选课制，建立个人学分银行。紧贴学情，开设科技与创新、人文与艺术、综合实践等特色课程，形成“专业一大案”、“一人一小案”。